El documento histórico visto desde la imagen, resaltando la importancia de la higiene en los diferentes contextos.
La imagen como documento histórico permite la visualización de diversas prácticas del cuidado de sí y cuidado del otro, las cuales quedan registradas en el tiempo. Desde las ciencias sociales se apuesta por un análisis sobre dichas imágenes, previendo la posibilidad de interpretar, a partir de estas, el entramado de relaciones políticas, económicas y culturales que se establecen a partir de la asepsia individual y colectiva en diferentes espacios y lugares.
RUTA DE TRABAJO PARA SEXTO
Antes de emprender la ruta de trabajo vamos a mirar el vídeo de entrada, el que corresponde al homenaje desde la Torre Eiffel.
Cuáles otras lecturas puedes hacer aparte de la que se plantea en la descripción del vídeo. Dónde se ubica la Torre Eiffel, en qué país, en cuál continente, quién o quienes la construyeron, en qué material, con qué objetivo, cuándo la construyeron, qué representa.
A continuación, nos encontraremos con estas otras actividades.
1. Comprender la línea de tiempo: evolución historia de la salud pública Socialización y análisis.
2. Lectura del siguiente documento https://www.caracteristicas.co/prehistoria/ Con base en la lectura responde:
a. ¿Qué es la prehistoria?
b. ¿Cuáles son sus etapas y sus características?
c. Cuáles fueron los primeros avances
d. Cómo se fueron organizando en TRIBUS, quién las dirigía
e. Cómo eran sus sociedades, su agricultura, ganadería, religión y sus aspectos políticos y artísticos.
f. Consulta cómo eran sus prácticas higiénicas y de salud
LUEGO ELABORA UNA DIAPOSITIVA PARA COMPARTIR CON EL GRUPO DONDE HAGAS REFERENCIA A UN HABITO DE SALUD HIGIENE DURANTE LA EPOCA PREHISTORICA.
RUTA DE TRABAJO GRADO SÉPTIMO
Primer momento- Actividad de exploración:
Antes de emprender la ruta de trabajo vamos a observar el vídeo de entrada, el que corresponde al homenaje desde la Torre Eiffel.
¿Cuál es el propósito del homenaje? ¿De qué otro modo puede interpretarse la imagen de una torre iluminada?
Consulta la historia de la torre Eiffel (autores, materiales, controversias en torno a su elaboración, etc.)
¿Dónde se desarrolla este homenaje, en cuál ciudad, país, continente?
¿Cómo ha enfrentado esa ciudad la pandemia, qué información tienes al respecto?
¿Qué formas del relieve (ríos, montañas, llanuras, etc.) se destacan en el contexto de esta ciudad?
Segundo momento: Los mapas como imagen, la comprensión de la información que quieren ofrecer
Lectura: https://www.larazon.es/actualidad/20191127/i5gnnpnzqva3rnjramygz4jycq.html
Ejercicio de comprensión lectora:
¿Por qué el título sugiere que los mapas mienten?
¿Cuáles son las dificultades para representar la tierra en un plano?
¿Cuáles son las falencias en el mapa realizado por Mercator?
Mencione alguna de los mapas en los que se hacen correcciones al mapa elaborado por Mercator. ¿Qué diferencias posee?
¿Qué podría representar esta situación en la mentalidad de las personas?
Taller de pensamiento espacial:
1. Compara el mapa político y el mapa físico de Europa y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles de los países tienen fronteras con Francia? ¿Desde cuáles de estos países el virus Covid19 hubiese podido llegar con viajero que utiliza un transporte terrestre (tren, automóvil)?
b. ¿Qué ríos importantes cruzan el territorio francés? ¿Qué otros países atraviesan estos ríos?
c. ¿Cuáles son los cuerpos de agua salada con los que tiene contacto Francia?
d. ¿Cuáles son las cadenas montañosas cercanas a Francia? ¿En qué punto cardinal se ubican en comparación con este país?
e. ¿Cuáles son las llanuras cercanas a este país? ¿En qué punto cardinal se ubican en comparación con este país?
Tercer momento- Actividad de exploración histórica:
Acércate a las imágenes que la página ofrece con respecto a la higiene en Grecia y Roma, y la higiene en la Europa Feudal.
A partir de este rastreo responde:
¿Cuáles son las similitudes en las prácticas de higiene en un momento y otro de la historia?
¿Qué otros elementos comunes pueden verse en las imágenes?
¿Cuáles son las diferencias en las prácticas de higiene en un momento y otro de la historia?
¿Por qué crees que pueden darse estas diferencias?
Taller de empatía histórica:
A partir de las explicaciones hechas por el docente construye un cuento que ilustre la vida cotidiana de un habitante de la Europa Feudal.
En el se deben leer aspectos tales como la relación con la tierra, la importancia de la religión, las prácticas de higiene, sus temores en relación con las enfermedades.
RUTA DE TRABAJO PARA OCTAVO
Antes de emprender la ruta de trabajo vamos a mirar el vídeo de entrada, el que corresponde al homenaje desde la Torre Eiffel.
Cuáles otras lecturas puedes hacer aparte de la que se plantea en la descripción del vídeo.
Consulta la historia de la torre Eiffel (autores, materiales, controversias en torno a su elaboración…) Dónde se desarrolla este homenaje, en cuál ciudad, país, continente.
Cuáles son las coordenadas geográficas de esa ciudad, y los elementos geográficos (relieve, clima, hidrografía, población).
Cómo ha enfrentado esa ciudad la pandemia, qué información tienes al respecto. Continuación nos encontraremos con estas otras actividades.
Comprender la línea de tiempo: historia de la salud ocupacional en el mundo Socialización y análisis Lectura del siguiente documento https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20190430/461969677632/renacimiento-humanismo-da-vinci.html
Con base en la lectura responde:
Cómo se llama la pintura de Rafael Sanzio que introduce la lectura y cómo se relaciona con el Renacimiento
Cuáles fueron los antecedentes del Renacimiento.
Cronológicamente cómo ubicamos al Renacimiento.
Cuáles cambios introdujo el Renacimiento desde lo artístico, económico, político, social, cultural, religioso.
Cómo se relación el humanismo con el Renacimiento.
Observa con detenimiento el vídeo el estado moderno, saca los elementos más importantes para compartirlos en el encuentro sincrónico.
Explica la siguiente frase “el hombre es la medida de todas las cosas” Protágoras
Elabora una tabla que contenga las categoría de arte, ciencia y artistas durante el renacimiento, titulado: el renacimiento un impulso para la ciencia.
LUEGO ELABORA UNA DIAPOSITIVA PARA COMPARTIR CON EL GRUPO DONDE HAGAS REFERENCIA A LO EXPRESADO ANTERIORMENTE.
RUTA DE TRABAJO PARA NOVENO
Hacer un estudio comparativo de la situación en salud pública en Colombia, entre 1886- 1903- 1914- 1929- 1945- 2020.
Identificar las principales problemáticas en materia de salud pública en las regiones naturales de Colombia. Preguntas problematizadoras:
¿Qué nos hace diferentes en el marcó la pandemia en cada una de las regiones naturales de Colombia? ¿Qué sucesos han marcado el Estado Colombiano en el marco de los Derechos humanos entre 1886 y 1991?
Eje articulador: Higiene y salud en Colombia Conceptos.
Constituciones 1886.1991: Reformas en salud Geografía humana Sociedad civil y Estado Colombiano. Las comunidades indígenas El campo colombiano Caracterización del período histórico, (1886-1903, 1914, 1929, 1991) Recursos, regiones naturales
Plan lector:
Módulos: Historia de Colombia Higiene y salud Amazonía: pulmón del mundo Documentos de trabajo, videos
Glosario: Estado Colombiano. Elementos del Estado Higiene y salud. Reformas.
RUTA DE TRABAJO PARA DÉCIMO
¿Por qué se diferencian las sociedades productivas en materia de políticas de salud, alimentación, crecimiento demográfico, desarrollo y auge?
Conceptos articuladores: Higiene y salud, prácticas de higiene.
Política mundial: OMS, ONU Alimentos y producción Agricultura ecológica,
Factores y sectores de producción: modelos de crecimiento (importación/exportación) Pobreza/riqueza PIB
Relaciones con: Neo-Colonización en América XIX- XX, XXI
Períodos entre guerras Problemáticas de salud y hambruna en América: cultivos saludables
Plan lector: Higiene y salud pública Nutrición y agricultura Ayudas: vídeos, documentos de lectura sobre producción y salud.
RUTA DE TRABAJO PARA ONCE
Pregunta problematizadora
¿Quién controla al mundo en tiempos de pandemia?
¿Qué caracteriza el poder del dinero? Conceptos: Geo política Estructura social y económica Nuevo orden: 1945-1989-2001–2008- 2020
Organismos internacionales. OMS, BM, FMI.
Plan lector: Higiene y salud pública, Globalización Ayudas: videos, documentos de lectura sobre globalización.